REGOLAMENTO

A scuola si va per "imparare", ma si "impara" solo se a scuola si sta bene

I rapporti tra Docente-alunno e alunno-alunno si caratterizzano
come rapporti di coevoluzione all’interno dei quali:

 accoglie i bambini in modo differenziato e personalizzato

• scopre e valorizza il "sapere" e il "saper fare" di ogni alunno
• è attento allo sviluppo e al benessere emotivo, fisico-affettivo e cognitivo degli alunni
• considera non disgiunto il momento dell’istruzione formale dal quotidiano, ed attribuisce ad entrambi lo stesso valore educativo
• è garante delle regole convenute
• coglie i momenti della situazione comunicativa per interventi sul gruppo e/o sull’individuo
• è mediatore di conflitti
• crea le condizioni favorevoli ad un clima di ascolto attivo
• coordina il "fare" collegando e riconducendo percorsi diversi
• crea perturbazioni sostenibili per stimolare interessi e motivazioni
• rimanda una percezione positiva rispetto al contesto di provenienza di ogni alunni

L’alunno:

• partecipa al contratto d’aula (le regole si fanno insieme), che prevede regole relative al:
• rispetto di sé
• rispetto degli altri
• rispetto del luogo
• assume atteggiamenti responsabili nel pensare, nel progettare, nell’agire
• collabora "condividendo"

Scuola come habitat

Territorio significativo per la formazione integrale dell’individuo-persona, che avviene:

• fornendo strumenti di autonomia personale e di pensiero
• facendo sperimentare i valori dell’attenzione e dell’accoglienza, il piacere del rispetto per se stessi e per gli altri
• costruendo e consolidando un sistema di regole convenute e condivise
• consolidando un clima relazionale basato sulla fiducia e sul rispetto
• integrando e mediando lo spazio individuale con quello collettivo