(prof.ssa Lorena Caselli)   LA RIFORMA DELLA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE L. 59/1997 E 127/97 Efficienza, efficacia, economicità nuovo rapporto con l'utente delega di funzioni alle Regioni, Province, Comuni accorpamento fra uffici snellimento delle procedure controllo sulle attività e non sugli atti ART. 21 L. 59/97 (Definisce l'ordinamento di autonomia delle istituzioni scolastiche) E' la spinta per un sistema scolastico basato sull'integrazione POTENZIAMENTO OFFERTA FORMATIVA COLLABORAZIONE COORDINAZIONE CO-PROGETTAZIONE SCELTE CONDIVISE OTTIMIZZAZIONE RISORSE UMANE OTTIMIZZAZIONE STRUTTURE E MATERIALI PRIMA.... diffidenza enti locali fornitori di servizi: mensa, trasporto, pulizie..... controparte? offerta extrascuola non coordinata non integrata ect... UN'ESPERIENZA IN PROGRESS.... RETI & CONNESSIONI a partire dai bisogni (analisi) a partire dalle strutture ma non solo!! connessione e integrazione su progetti condivisione di bisogni e di obiettivi negoziazione PER UNO SVILUPPO FORMATIVO E CULTURALE DEL TERRITORIO, PER UNA COSTRUZIONE DELLA REALTA' SOCIALE ADATTA AI NUOVI BISOGNI LE STRUTTURE RAZIONALIZZATE E MODERNE (es. Comune di Beverino) chiusura di n° 3 plessi scolastici e costruzione del nuovo edificio definizione di spazi idonei e attrezzature adeguate costruzione nuovo edificio mensa e gestione e "innovativa" TRASPORTO Gestione in proprio del trasporto e servizio integrato con le esigenze della scuola per attività didattiche programmate BIBLIOTECA richiesta di finanziamenti specifici per la letteratura per l'infanzia biblioteca alternativa (integrazione con le scelte della scuola) una valigia di libri ACCORDI CONVENZIONI PROTOCOLLI DI INTESA sottoscrizione di documenti per condivisione attività progetto di rete "Fiume - mare: due parchi" PROGETTI Dal 1996 sono stati attivati (nel comune di Beverino) ogni anno scolastico laboratori concertati con la scuola materna e con la scuola elementare. Le scelte pedagogico - didattiche sono della scuola, l'ente deve sostenere attività per arricchire l'offerta formativa. Problemi dei tempi e della programmazione Visibilità LA CITTADINANZA COGNITIVA La cittadinanza democratica e cognitiva non può che essere il risultato di uno sforzo congiunto di intenti, di pratiche comunicative e relazionali con al centro il sapere come costruzione di una cultura multidimensionale coltivata ed agita da un cittadino ETICAMENTE POLITICAMENTE e RESPONSABILMENTE CONSAPEVOLE dei DIRITTI E DELLE LIBERTA' di ognuno e che si riconosce nella condizione dell'APPARTENENZA LIFELONG LEARNING